連云港研學(xué)旅行活動的“預(yù)學(xué)、共學(xué)、延學(xué)”的三階段法！讓連云港研學(xué)旅行基地的課程學(xué)習(xí)拾階而上！

        1.預(yù)學(xué)，讓連云港研學(xué)旅行提前預(yù)熱

        預(yù)學(xué)提前將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)場景中，提前進(jìn)行知識的儲備，培養(yǎng)學(xué)生主動獲取信息和轉(zhuǎn)化信息的能力。預(yù)學(xué)，就是讓學(xué)生提前進(jìn)行知識儲備，有所期待和疑問，有準(zhǔn)備、有目的地開展觀光活動。與此同時，學(xué)生通過三分鐘演講等形式，提前了解了與實踐有關(guān)的內(nèi)容，而且班主任還會在學(xué)生預(yù)學(xué)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)分享，小組提前分工合作，提前進(jìn)行活動的設(shè)計。第一階段“預(yù)學(xué)”培養(yǎng)學(xué)生自主建構(gòu)知識和發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓學(xué)生帶著準(zhǔn)備和疑問走進(jìn)活動。人類活動不同于動物的原因就在于其目的性，連云港研學(xué)旅行活動不同于一般的游覽也在于它是一個有設(shè)計的教育活動。

        2.共學(xué)，學(xué)習(xí)體驗在碰撞中攀升

        共學(xué)階段是連云港研學(xué)旅行基地的校外實踐活動的重點，學(xué)生將以小組合作形式，針對前期預(yù)學(xué)中的疑問和期待，進(jìn)一步對研究的重點、難點開展有針對性的學(xué)習(xí)。經(jīng)過前期準(zhǔn)備，學(xué)校會組織學(xué)生實地考察，如到博物館、大自然中觀察體驗。

        共學(xué)不僅在于要實地觀察，搜集資料，更是學(xué)生進(jìn)行小組化學(xué)習(xí)、同伴互助學(xué)習(xí)的重要途徑。

        連云港研學(xué)旅行基地不僅僅讓個體的學(xué)生在實地觀察、體驗中有所獲得，更讓小組之間在合作、分享交流乃至碰撞中完成學(xué)習(xí)。各個小組根據(jù)自己的角色和分工，進(jìn)行了很好的合作。小組內(nèi)有的同學(xué)進(jìn)行拍照，有的同學(xué)進(jìn)行記錄，有的同學(xué)提醒大家應(yīng)該注意的內(nèi)容。小組成員之間的合作，有助于豐富觀察的視角和內(nèi)容，也讓同伴之間的交往有了載體，大家互相學(xué)習(xí)。在連云港研學(xué)旅行機(jī)構(gòu)所提供的真實場景下，為學(xué)生在課堂之外了解彼此的不同提供更真切的體驗，并為他們認(rèn)識到彼此不可或缺的價值提供了契機(jī)，從而增強學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

        3.延學(xué)，讓學(xué)習(xí)從實踐回到書本和生活，不斷延伸

        延學(xué)為學(xué)生延伸學(xué)習(xí)提供途徑和指導(dǎo)。延學(xué)活動是相對開放、多樣和可選擇的。連云港研學(xué)旅行基地要具有“開放性”，要引導(dǎo)學(xué)生把自己成長的環(huán)境作為學(xué)習(xí)場所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動中，不斷拓展活動時空和活動內(nèi)容，不斷發(fā)展自己的個性特長、實踐能力、服務(wù)精神和社會責(zé)任感。

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