為達到連云港研學(xué)旅行線路應(yīng)有的目標(biāo)和效果，需要妥善處理以下關(guān)系。

        一是學(xué)生的身心發(fā)展與人身安全的關(guān)系。

        人身安全是學(xué)生在研學(xué)旅行中有所收獲和身心發(fā)展的前提條件。連云港研學(xué)旅行中應(yīng)避免對學(xué)生的身體和心理構(gòu)成損害。身體安全可通過旅途中的飲食、飲水、交通、住宿、醫(yī)療等方面得以保障，心理安全則比較復(fù)雜。學(xué)生每到一個地方由于人生地不熟，會不同程度地表現(xiàn)出一定的恐懼，如果有傷害事故的發(fā)生還會對學(xué)生的心理構(gòu)成二次傷害。所以，組織連云港研學(xué)旅行要事先對學(xué)生進行人文地理、風(fēng)俗習(xí)慣、語言行為等方面的環(huán)境教育，使學(xué)生對目的地有所了解，在心理上做好適應(yīng)環(huán)境的準(zhǔn)備；對學(xué)生進行安全教育，增強防范意識，學(xué)會必要的自護自救技能；發(fā)揮學(xué)生集體的合力，培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神，及時發(fā)現(xiàn)不安全因素，有效排除事故隱患；落實學(xué)生安全管理責(zé)任機制，從預(yù)防和保護環(huán)節(jié)入手，杜絕傷害事故的發(fā)生。

        二是學(xué)校組織與社會參與的關(guān)系。

        連云港研學(xué)旅行的組織者是教育部門和學(xué)校，但社會相關(guān)部門會根據(jù)需要參與其中。這就容易出現(xiàn)責(zé)任的分解和責(zé)任邊界的模糊。在此情況下，學(xué)生可能處于管理的真空地帶，進而導(dǎo)致不良情況的發(fā)生。對此，教育部門和學(xué)校應(yīng)始終承擔(dān)組織者的責(zé)任，任何社會其他部門的參與都需要依法檢驗其權(quán)利能力和行為能力，使權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任達成統(tǒng)一。同時，學(xué)校作為組織者還應(yīng)與社會參與者依法簽訂必要的合同。需要注意的是，在連云港研學(xué)旅行的過程中，學(xué)校的責(zé)任主體身份會以帶隊教師的身份體現(xiàn)，那么帶隊教師的數(shù)量和學(xué)生的數(shù)量應(yīng)有適當(dāng)?shù)谋壤箤W(xué)生始終處于教師的可行能力范圍內(nèi)，防止學(xué)生脫離必要的教育、管理和保護。同時，帶隊教師還承擔(dān)著對社會其他參與者的過程監(jiān)督責(zé)任。因為合同的簽訂并不等于合同的履行，如果在研學(xué)旅行的過程中出現(xiàn)任何違規(guī)行為，帶隊教師有權(quán)及時制止。

        連云港研學(xué)旅行基地注意細節(jié)，處理好各種問題，確保連云港研學(xué)旅行能夠順利進行！

                                                                                            連云港研學(xué)旅行公司   連云港研學(xué)旅行基地   連云港研學(xué)旅行活動