連云港夏令營體驗式學(xué)習(xí)的營地活動，時間上已經(jīng)不再局限于寒暑假，類型也更為多樣，成為受到許多家長認可的素質(zhì)教育形式--營地教育。

        一種在戶外以團隊生活為形式，并能夠達到創(chuàng)造性、娛樂性和教育意義的持續(xù)體驗。通過領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)以及自然環(huán)境的熏陶幫助每一位營員達到生理、心理、社交能力以及心靈方面的成長。

                                                                                                                                                                                                                                                                         ——美國營地協(xié)會·1998年

        其實很多家長深有體會，現(xiàn)在的孩子在學(xué)校接受正規(guī)的教育，但是等他們長大之后，我們卻發(fā)現(xiàn)他們?nèi)鄙僖恍┥嫔畹谋貍淠芰Α?strong>連云港帆船培訓(xùn)營地教育是相對于學(xué)校教育和家庭教育而言的一種社會教育模式，它以跨學(xué)科理論和實踐為依據(jù)，以戶外團隊生活為主要形式，提供融合創(chuàng)造性、娛樂性和教育性的創(chuàng)意課程，鼓勵、引導(dǎo)營員探索自己、發(fā)現(xiàn)潛能，培養(yǎng)他們在全球化和多元文化的背景下共處、共贏所需的意識與能力，包括跨文化溝通、領(lǐng)導(dǎo)力、生存能力、服務(wù)精神等。

        2013年，中國在國際營地界提出營地教育概念，在營地概念上賦予了更多的教育屬性和教育理念。2016年堪稱中國營地教育元年，當(dāng)年12月，教育部等11部委聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于推進中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，標(biāo)志著研學(xué)旅行、營地教育在中小學(xué)生成長教育中的重要作用已經(jīng)得到國家和政府的高度重視。區(qū)別于書本閱讀和課堂教學(xué)，營地教育側(cè)重讓孩子在體驗中達成一定目標(biāo)，完成自我認知，收獲身體和心靈的雙重成長，其中有著更多的教育意味，因此不是走馬觀花式的看與學(xué)，更不是簡單地將課堂搬到營地。營地是一個沒有圍墻的學(xué)校，不會將孩子困在應(yīng)試教育的枷鎖之下，營地不同于溫暖的家，讓孩子在溫室的保護下成長。在營地，孩子需要離開家，離開父母，體驗集體生活，通過豐富有趣的活動，探索自然的奧妙，學(xué)會與他人相處，獨立解決生活問題和社交問題。

        連云港七彩帆船營地教育，不僅僅是一種玩耍的方式。營地活動通常是科學(xué)、豐富、創(chuàng)造、有趣的，通過輕松的方式達到孩子健康發(fā)展的目標(biāo)。

        連云港帆船夏令營的意義是讓孩子在自然的環(huán)境中通過科學(xué)的課程度過快樂的學(xué)習(xí)時光，在有趣的互動、有愛的團體中，學(xué)會自我成長提升、合作交流、發(fā)現(xiàn)探索，這就是連云港帆船培訓(xùn)體驗式教育的魅力。

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